Traducir «y», «o» y «no» antes de contar
Lanzas un dado equilibrado. «Salir par» deja las caras 2, 4 y 6: tres de las seis caras. «Salir mayor que 4» deja 5 y 6. Esas listas de resultados que cumplen una condición se llaman sucesos.
«Par y mayor que 4» deja solo el 6. «Par o mayor que 4» admite 2, 4, 5 y 6: el 6 no se cuenta dos veces. En matemáticas, «y» es intersección y «o» es unión; este «o» incluye también que se cumplan las dos cosas.
Como las seis caras son igual de probables, tres caras de seis dan probabilidad , o 50 %. La probabilidad va de 0 a 1 y mide la proporción esperada al repetir muchas veces, no un resultado asegurado en pocos lanzamientos. Contar caras de esta manera solo sirve si todas tienen el mismo peso.
Conecta con algo conocido: Puedes listar las seis caras de un dado y señalar cuáles cumplen una frase. Esa lista es el punto de partida de la cuenta.
Un ejemplo, paso a paso
En un dado equilibrado, ¿qué probabilidad hay de obtener una cara par o una cara mayor que 4?
- Lista las pares: . Lista las mayores que 4: . Las llaves solo agrupan los números de cada lista.
- Reúne ambas sin repetir el 6: . Hay cuatro caras que sirven.
- Divide los cuatro resultados favorables entre los seis igual de probables: .
Lo que obtenemos: La probabilidad es .
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad de que ocurra la condición llamada A.
- Resultados que cumplen las dos condiciones: A y B.
- Resultados que cumplen A, B o ambas, sin repetir ninguno.
- Resultados que no cumplen A; también se escribe con una barra sobre A.
- Lista completa de resultados posibles; aquí, las seis caras.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: El problema habla de que ocurra A, B, ambos, alguno o ninguno, y pide la probabilidad de ese resultado.
Tu primer paso: Escribe qué resultados cumplen cada frase. Para «y» conserva los compartidos; para «o» reúne las dos listas sin repetir resultados.
Quédate con esto: Traduce la frase a resultados antes de elegir una fórmula.
Ojo con este error: Sumar las dos probabilidades sin quitar los casos compartidos cuenta dos veces esos resultados.
Ahora prueba la idea
¿El 6 sirve para «par o mayor que 4»? ¿Cuántas veces lo cuentas?
Ver la respuesta y el porqué
Sí, una sola vez.
Cumple las dos condiciones, pero sigue siendo una única cara del dado.
«Sabiendo que»: contar dentro de un grupo más pequeño
En una clase de 30 personas, 12 hacen deporte y 5 de esas 12 también estudian música. Si eliges a alguien de toda la clase, hay 5 entre 30 que cumplen las dos cosas. Pero si ya sabes que hace deporte, solo quedan 12 candidatos: 5 entre 12 estudian música.
La pregunta «¿estudia música sabiendo que hace deporte?» usa ese grupo reducido. Se llama probabilidad condicionada. No cambia quién cumple las dos condiciones; cambia el grupo con el que comparas esos casos.
Lee la condición en el orden correcto. «Hace deporte sabiendo que estudia música» necesitaría conocer cuántas personas estudian música en total. No puedes responderla con 5/12 solo por intercambiar las palabras.
Conecta con algo conocido: Ya calculas una proporción contando los casos que sirven entre todos los posibles. Ahora la información conocida cambia cuáles son esos posibles.
Un ejemplo, paso a paso
En la clase de 30, 12 hacen deporte y 5 de ellos estudian música. Sabemos que la persona elegida hace deporte. ¿Qué probabilidad hay de que estudie música?
- La información conocida deja fuera a las 18 personas que no hacen deporte. El grupo posible tiene 12.
- Dentro de esas 12, hay 5 que estudian música. La cuenta debe ser .
- Usar respondería a otra pregunta: cumplir ambas condiciones al elegir en toda la clase.
Lo que obtenemos: .
Ahora, los símbolos en palabras
- Proporción que estudia música entre quienes sabemos que hacen deporte; lo conocido va después de la barra.
- Proporción que hace ambas cosas dentro de la clase completa.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: Aparecen «sabiendo que», «entre los que», «de los que» o una selección que ya está restringida a un grupo.
Tu primer paso: Subraya el dato que ya sabemos y escribe cuántos casos lo cumplen. Ese grupo será el denominador, no toda la población.
Quédate con esto: Lo que ya sabemos decide el grupo de referencia.
Ojo con este error: No inviertas la condición. Tampoco se puede condicionar de esta forma a un suceso con probabilidad cero.
Ahora prueba la idea
Ya sabes que una persona pertenece al grupo B. ¿Sobre qué grupo calculas ahora la proporción?
Ver la respuesta y el porqué
Sobre B.
Los casos que no están en B se han descartado con la información conocida.
Árboles: seguir caminos completos
Una bolsa tiene 2 rojas y 1 azul. Si primero sale roja, quedan una roja y una azul. Si primero sale azul, quedan dos rojas. Las opciones del segundo paso cambian según por dónde hayas llegado.
Un dibujo con esas bifurcaciones es un árbol de probabilidades. Cada rama usa la proporción de la situación que hay en ese momento. Un camino completo exige el primer resultado y luego el siguiente: multiplicas la primera probabilidad por la segunda, calculada dentro de lo que queda.
«Exactamente una roja» en dos extracciones acepta dos caminos: roja-azul y azul-roja. Como no pueden suceder a la vez en una misma extracción doble, sumas sus probabilidades. Desde una bifurcación, las ramas deben sumar 1 si has dibujado todas las opciones.
Conecta con algo conocido: Puedes imaginar la bolsa después de la primera extracción. Dibuja cada posibilidad para no mezclar las bolsas que quedan en caminos diferentes.
Un ejemplo, paso a paso
De la bolsa con 2 rojas y 1 azul, sacas dos sin devolver la primera. ¿Qué probabilidad hay de obtener exactamente una roja?
- Para roja-azul: la primera roja tiene probabilidad . Después queda una azul entre dos bolas, así que la segunda azul tiene . El camino da .
- Para azul-roja: la primera azul tiene . Después las dos bolas restantes son rojas, así que la segunda roja tiene probabilidad 1. El camino da .
- Ambos caminos sirven y son distintos: reúne sus probabilidades, . El camino roja-roja no sirve porque tendría dos rojas.
Lo que obtenemos: La probabilidad es .
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad del camino: primer resultado por probabilidad del segundo después del primero.
- En el ejemplo, etiquetas de roja y azul para escribir cada camino.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: La situación tiene etapas: dos extracciones, elegir un grupo y luego un resultado, o repetir una prueba.
Tu primer paso: Dibuja las opciones del primer paso y escribe qué queda después de cada una. Añade las opciones del segundo paso desde esa bolsa o situación concreta.
Quédate con esto: Multiplica a lo largo de un camino; suma los caminos distintos que cumplen la pregunta.
Ojo con este error: No repitas sin pensar las probabilidades de la primera etapa: mira qué queda en cada rama.
Ahora prueba la idea
Para «roja primero y azul después», ¿sumas las dos ramas o las multiplicas?
Ver la respuesta y el porqué
Las multiplicas.
Las dos etapas deben cumplirse en el mismo camino. La segunda probabilidad ya está calculada después de la primera roja.
Probabilidad total: sumar lo que aporta cada grupo
La máquina A fabrica el 60 % y la B el 40 %. El 10 % de las piezas de A y el 30 % de las de B son defectuosas. Para visualizarlo con 100 piezas: 60 corresponderían a A, con 6 defectuosas; 40 a B, con 12 defectuosas. En conjunto serían 18 de 100.
La probabilidad total reúne esas dos aportaciones. Cada una depende del tamaño del grupo y de su proporción interna de defectos: «peso de A por defectos dentro de A», y lo mismo para B.
Los grupos deben cubrir todos los casos y no solaparse: cada pieza pertenece a una sola procedencia. Si A aporta más piezas que B, no promedies sus porcentajes de defectos como si fueran dos cajas del mismo tamaño.
Conecta con algo conocido: Sabes contar los defectos de dos cajas por separado y después juntarlos. Haz lo mismo, dando a cada grupo el peso de su tamaño.
Un ejemplo, paso a paso
Con un 60 % de producción de A y un 40 % de B, cuyas tasas de defectos son 10 % y 30 %, ¿qué probabilidad hay de elegir una pieza defectuosa?
- Del total, A aporta en piezas que vienen de A y son defectuosas. La segunda proporción se aplica solo a las piezas de A.
- B aporta del total en piezas defectuosas.
- Una defectuosa procede de A o de B. Suma los aportes, que no se repiten: .
Lo que obtenemos: La probabilidad total de defecto es 0,18, el 18 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Dos procedencias que se reparten todas las piezas, sin piezas compartidas.
- Resultado buscado; aquí, que la pieza sea defectuosa.
- Proporción de defectos dentro del primer grupo, no en toda la producción.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: El resultado puede venir de varios grupos, máquinas, urnas o tipos de persona, y te piden su probabilidad en el conjunto completo.
Tu primer paso: Escribe qué parte del total aporta cada grupo y qué proporción cumple el resultado dentro de ese grupo.
Quédate con esto: Cuenta cada resultado dentro de su grupo y luego reúne los aportes al total.
Ojo con este error: Hacer (10 % + 30 %)/2 daría 20 %. Ese promedio solo respetaría los tamaños si las dos máquinas aportasen la misma proporción.
Ahora prueba la idea
Un grupo aporta el 90 % del total y otro el 10 %. ¿Pesan igual sus probabilidades internas al juntarlas?
Ver la respuesta y el porqué
No.
La aportación de cada grupo se multiplica por el tamaño que representa en el total.
Bayes: si ya ocurrió, preguntar de qué grupo vino
Con los porcentajes de las dos máquinas, una representación de 100 piezas deja 6 defectuosas de A y 12 de B. Si te entregan una defectuosa, ya no eliges entre las 100: miras el grupo de las 18 defectuosas. De esas 18, 12 vienen de B.
La cuenta responde al origen conocido el resultado. Esa forma de volver desde el resultado a la procedencia se llama Bayes. Es la misma idea de una probabilidad condicionada: cambiar el grupo de referencia.
El 30 % de defectos dentro de B no responde a esta pregunta: allí el grupo era todas las piezas de B. Ahora el grupo es todas las defectuosas. También importa cuántas piezas fabrica B, no solo cuántos defectos tiene dentro de su propia producción.
Conecta con algo conocido: Acabas de juntar los defectos de varias procedencias. Ahora mira solo esos defectos y pregunta qué parte de ellos vino de una procedencia concreta.
Un ejemplo, paso a paso
A fabrica el 60 % con un 10 % de defectos; B, el 40 % con un 30 % de defectos. Sabemos que una pieza al azar es defectuosa. ¿Qué probabilidad hay de que venga de B?
- B aporta al total en piezas que cumplen las dos condiciones: vienen de B y son defectuosas.
- Todas las defectuosas, sumando ambas máquinas, representan .
- Restringe la cuenta a ese 0,18 y mira qué parte aporta B: .
Lo que obtenemos: , aproximadamente el 66,7 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Proporción que viene de B entre las piezas que ya sabemos defectuosas.
- Proporción defectuosa entre las piezas de B: pregunta en el sentido contrario.
- Peso de todas las defectuosas, que es el nuevo grupo de referencia.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: El resultado ya está observado y te piden su origen: «es defectuosa, ¿de qué máquina procede?» o «ha ocurrido B, ¿qué probabilidad hay de A?».
Tu primer paso: Calcula qué aporta el grupo buscado al resultado y divide ese aporte entre la probabilidad total de ese resultado.
Quédate con esto: Resultado conocido: el denominador reúne todos los casos con ese resultado.
Ojo con este error: Invertir la barra cambia la pregunta y el denominador. No sustituyas P(B|D) por P(D|B).
Ahora prueba la idea
Para preguntar de dónde viene una pieza que ya sabemos defectuosa, ¿comparamos con todas las piezas o solo con las defectuosas?
Ver la respuesta y el porqué
Solo con las defectuosas.
La información ya ha dejado fuera las piezas sin defecto.
Independencia: una noticia no cambia la siguiente cuenta
Lanzas una moneda y un dado de forma independiente. Antes de mirar la moneda, sacar 6 en el dado tiene probabilidad 1/6. Después de saber que salió cara, sigue siendo 1/6: la noticia sobre la moneda no cambia la cuenta del dado.
Eso se llama independencia. En ese caso, para cara y 6 multiplicas por . Si conocer el primer resultado cambiara la segunda probabilidad, tendrías que usar la probabilidad condicionada que corresponde, no la original.
No lo confundas con «no pueden pasar juntos». En un mismo dado, si sabes que salió 1, ya no puede haber salido 2. Esos sucesos son incompatibles, pero conocer uno sí cambia la probabilidad del otro. La independencia describe probabilidades; por sí sola no demuestra relaciones de causa y efecto.
Conecta con algo conocido: Calculas una probabilidad dentro de la información que ya tienes. Comprueba si recibir otro resultado modifica esa proporción o la deja igual.
Un ejemplo, paso a paso
La moneda y el dado son equilibrados y se lanzan de forma independiente. ¿Cuál es la probabilidad de cara y 6?
- Cara tiene probabilidad . Saber que salió cara mantiene la probabilidad de 6 en , por la independencia indicada.
- El camino necesita los dos resultados: .
- Esa cuenta también coincide con un resultado favorable entre las 12 parejas igual de probables de moneda y dado.
Lo que obtenemos: Probabilidad .
Ahora, los símbolos en palabras
- Comprobación de independencia: cumplir ambos pesa lo mismo que el producto de sus probabilidades.
- Si A tiene probabilidad positiva, saber A deja igual la probabilidad de B.
- No hay resultados compartidos: no pueden pasar juntos.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: Te preguntan si dos sucesos son independientes, o el enunciado asegura ensayos independientes y debes calcular que se cumplan ambos.
Tu primer paso: Compara la probabilidad del segundo resultado antes y después de conocer el primero, o calcula si la intersección coincide con el producto de las probabilidades.
Quédate con esto: Independientes: saber uno no altera la cuenta del otro. Incompatibles: no pueden ocurrir juntos.
Ojo con este error: Si dos sucesos tienen probabilidad positiva y nunca ocurren juntos, no son independientes: conocer uno hace imposible el otro.
Ahora prueba la idea
En el mismo lanzamiento del dado, «sale 1» y «sale 2» no pueden ocurrir juntos. ¿Eso significa que sean independientes?
Ver la respuesta y el porqué
No.
Saber que salió 1 reduce a cero la probabilidad de que ese mismo lanzamiento haya sido 2.
Sin devolver: actualizar la bolsa después de cada extracción
La bolsa tiene 3 rojas y 2 azules. La primera roja tiene probabilidad 3/5. Si sale roja y no la devuelves, quedan 2 rojas entre 4 bolas: la segunda roja tiene ahora probabilidad 2/4, no 3/5.
No devolver se llama extraer sin reemplazamiento. Las etapas están relacionadas porque la primera cambia lo que queda para la segunda. Para repetir la proporción inicial, tendrías que devolver la bola y mezclar antes de volver a sacar al azar.
Sacar dos bolas a la vez puede pensarse como sacarlas una después de otra sin devolverlas: así puedes seguir los caminos. Contar éxitos en ese muestreo de una población finita no es exactamente binomial, porque las probabilidades no se mantienen iguales e independientes.
Conecta con algo conocido: Después de sacar un objeto, puedes contar lo que queda. La segunda probabilidad usa esa nueva bolsa, no la fotografía inicial.
Un ejemplo, paso a paso
Sacas dos bolas sin devolverlas de una bolsa con 3 rojas y 2 azules. ¿Qué probabilidad hay de obtener dos rojas?
- Empieza con 3 rojas de 5: el primer paso tiene probabilidad .
- Para el camino que buscas, la primera ya fue roja. Queda una roja menos y una bola menos: para la segunda.
- Las dos etapas deben cumplirse: multiplica .
Lo que obtenemos: Probabilidad 0,30, el 30 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad de roja en el segundo paso después de que la primera fue roja.
- Probabilidad de obtener roja en las dos extracciones.
Del ejemplo a tu ejercicio
Cómo reconocerlo: Dice «sin reemplazamiento», «sin reposición», «no se devuelve» o se eligen varios objetos distintos de una población finita.
Tu primer paso: Escribe el contenido inicial y actualízalo para cada resultado posible de la primera extracción: baja en uno el total y el tipo que salió.
Quédate con esto: Cada extracción cambia el total y puede cambiar también el número de objetos del tipo que buscas.
Ojo con este error: correspondería a repetir la bolsa inicial en cada extracción, con reemplazamiento e independencia.
Ahora prueba la idea
Tras sacar una azul sin devolverla de esa bolsa, ¿cuántas rojas y cuántas bolas quedan?
Ver la respuesta y el porqué
3 rojas entre 4 bolas.
Solo salió una azul: el total disminuye, pero el número de rojas no.
¿Ya encaja la idea?
Vuelve al paso que te frenaba y explica con tus palabras por qué se hace. Si aún falta una pieza, elige otro concepto del índice.
Practicar con un ejercicio