Probabilidad: traducir «y», «o» y «no»
En un dado equilibrado, «salir par» admite 2, 4 y 6. «Salir mayor que 4» admite 5 y 6. Cada grupo de resultados que cumple una condición se llama suceso.
«Par y mayor que 4» solo admite el 6. «Par o mayor que 4» admite 2, 4, 5 y 6; no contamos el 6 dos veces. A «y» lo llamamos intersección y a «o», unión. En esta unión también cuentan los resultados que cumplen ambas condiciones.
Si las seis caras son igual de probables, para «par» sirven 3 de 6: , o 50 %. Para «par o mayor que 4», sumar cuenta el 6 dos veces: resta una vez . Así sale . Este modo de contar exige resultados igual de probables; tampoco promete tres pares en cada seis lanzamientos.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Te piden la probabilidad de , de , de ambos, de alguno o de que no ocurra .
Traduce la frase a una lista: «y» exige cumplir las dos condiciones; «o» admite cualquiera de ellas. Marca los resultados que sirven antes de dividir entre todos los posibles.
Un ejemplo, paso a paso
Lanzas un dado equilibrado. ¿Qué probabilidad hay de salir par o mayor que 4?
- «O» pide los que cumplan alguna de las dos condiciones. Llama a salir par: . Llama a salir mayor que 4: . Las llaves agrupan los números de la lista.
- El 6 aparece en las dos listas, pero es una sola cara. La lista que sirve es , con cuatro caras.
- El dado equilibrado hace igual de probables las seis caras. Divide casos que sirven entre casos posibles: .
- La fórmula reproduce ese recuento: . Restamos la cara 6 que habíamos contado dos veces.
Lo que obtenemos: Probabilidad .
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad de que se cumpla la condición ; siempre está entre 0 y 1.
- Resultados que cumplen y a la vez.
- Resultados que cumplen , o las dos; sin repetirlos.
- Resultados en los que no ocurre; también puede aparecer una barra sobre .
- Todos los resultados posibles; en el dado, las caras 1 a 6.
Quédate con esto: Decide qué resultados admite la frase. Cuenta la parte común una sola vez; después calcula su probabilidad.
Ojo con este error: Si sumas las probabilidades de y , resta la parte común: la habías contado en las dos.
Ahora prueba la idea
El 6 cumple «par» y «mayor que 4». ¿Cuántas veces lo cuentas en «par o mayor que 4»?
Ver la respuesta y el porqué
Una.
Sigue siendo una sola cara, aunque cumpla las dos condiciones.
Qué significa una probabilidad: modelo, datos y valoración
La probabilidad mide incertidumbre antes de conocer el resultado. Decir 0,6, o 60 %, no asegura lo que ocurrirá en un intento concreto. Para usar ese número necesitas saber cómo se obtuvo y qué situación describe.
Interpretación clásica: en un dado equilibrado, las seis caras tienen la misma probabilidad. Para salir par sirven 2, 4 y 6, así que divides tres casos favorables entre seis posibles. La regla de Laplace, casos favorables entre posibles, exige esa igualdad; que haya dos opciones no hace automáticamente que cada una tenga probabilidad 1/2.
Interpretación frecuentista: repites el mismo experimento en condiciones comparables y miras qué fracción de veces sucede lo que buscas. Si salen 54 caras en 100 lanzamientos, la frecuencia observada es 54/100. Sirve para estimar una probabilidad; una muestra corta fluctúa y no demuestra que la moneda tenga probabilidad exacta 0,54.
Interpretación subjetiva: el número expresa una valoración de lo probable que es un suceso según la información disponible. Por ejemplo, una estimación informada sobre si terminarás un trabajo mañana. Debe ser coherente con las reglas de probabilidad y puede actualizarse con nueva evidencia; no convierte una opinión en un dato observado ni en una certeza.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Te preguntan cómo se ha obtenido una probabilidad, si un porcentaje observado es una certeza o qué cambia al recibir información nueva.
Identifica de dónde sale el número: resultados igual de probables, repeticiones observadas o una valoración informada. Explica qué permite concluir y qué datos o supuestos necesita.
Un ejemplo, paso a paso
Un dado equilibrado tiene seis caras. En 60 lanzamientos salió par 34 veces. Compara la probabilidad del modelo con lo observado.
- El modelo dice que cada cara es igual de probable. Tres caras son pares: . Esta es la interpretación clásica.
- En los datos hubo 34 pares de 60: . Esta es la frecuencia de esa tanda, no la probabilidad exacta del dado.
- La diferencia no contradice por sí sola el modelo. Probabilidad 1/2 no obliga a obtener exactamente 30 pares en cada tanda de 60. Con más datos comparables puedes evaluar si la hipótesis de dado equilibrado encaja.
- Si alguien valora que el dado podría estar trucado basándose en lo observado, está usando información para una valoración subjetiva. Debe explicar esa información y actualizarla, sin confundir su valoración con el recuento de 34 pares.
Lo que obtenemos: Modelo: . Frecuencia de la tanda: aproximadamente. Ninguno asegura el siguiente resultado.
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad asignada al suceso por un modelo o una valoración informada.
- Frecuencia observada: veces ocurrió entre repeticiones.
Quédate con esto: Di de dónde sale la probabilidad y conserva sus supuestos. Una frecuencia observada y la probabilidad del modelo pueden ser distintas.
Ojo con este error: Dos resultados posibles no tienen por qué ser equiprobables. Tampoco una frecuencia de una muestra es una garantía para la siguiente repetición.
Ahora prueba la idea
Una moneda dio cara 7 veces en 10 lanzamientos. ¿Eso demuestra que la probabilidad exacta de cara es 0,7?
Ver la respuesta y el porqué
No: 0,7 es la frecuencia observada de esa tanda.
Diez resultados pueden fluctuar. Estimar la probabilidad necesita más datos y revisar que las condiciones del experimento sean comparables.
Las reglas que debe cumplir una probabilidad
Kolmogorov resumió las reglas básicas en tres axiomas. Un axioma es una regla de partida. Primero: ninguna probabilidad es negativa. Segundo: la probabilidad del conjunto de todos los resultados, , es 1. Alguno de esos resultados tiene que ocurrir.
Tercero: si los sucesos no comparten ningún resultado, la probabilidad de reunirlos es la suma de sus probabilidades. Se aplica también a una lista infinita numerable de sucesos sin solapamientos, sumando su serie. En los problemas de clase solemos usar pocos grupos.
De estas reglas sale que el suceso imposible, , tiene probabilidad 0 y que cualquier probabilidad está entre 0 y 1. Un suceso y su complementario no se solapan y reúnen todo : por eso . Resta en ambos lados y queda .
Si y se solapan, no puedes sumar sin corregirlo. Cuenta por separado solo , ambos y solo . Al sumar habías contado la parte común dos veces: quita una copia de . No necesitas independencia para esta regla de la unión.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Te piden completar o comprobar probabilidades, aparecen sucesos incompatibles o debes decidir si unos datos son posibles.
Comprueba que ninguna probabilidad sea negativa y que el conjunto de todos los resultados tenga probabilidad 1. Suma directamente solo los grupos que no comparten resultados.
Un ejemplo, paso a paso
Eliges una tarjeta al azar entre diez numeradas del 1 al 10. significa número 1 o 2 y , número 3, 4 o 5. Calcula y la probabilidad de ninguno.
- Las diez tarjetas tienen la misma probabilidad. y no comparten tarjetas: son incompatibles.
- Hay dos tarjetas de y tres de : y . Como no se solapan, .
- Los que no están ni en ni en son 6, 7, 8, 9 y 10. Son el complementario de la unión: .
- Comprueba el reparto completo: . Cada tarjeta aparece en un único grupo y las diez están incluidas.
Lo que obtenemos: Unión: . Ninguno: .
Ahora, los símbolos en palabras
- Suceso sin ningún resultado: es imposible.
- y son incompatibles: no pueden ocurrir a la vez.
- Todos los resultados posibles juntos reúnen el 100 % de la probabilidad.
Quédate con esto: Primero evita solapamientos y omisiones. Un reparto completo en grupos incompatibles debe sumar 1.
Ojo con este error: Probabilidades 0,8 y 0,7 para dos sucesos incompatibles son imposibles: su unión daría 1,5. Con solapamientos, sumar sin corregir también puede superar 1.
Ahora prueba la idea
y son incompatibles, con probabilidades 0,4 y 0,3. ¿Qué probabilidad queda fuera de los dos?
Ver la respuesta y el porqué
.
La unión vale 0,7 porque no hay parte común. El resto completa la probabilidad total 1.
De Morgan: «ninguno» y «no los dos»
Piensa en dos condiciones. «Ni ni » pide que fallen las dos. Es lo mismo que negar « o »: quedarte fuera de toda su unión. Así sale la primera ley de De Morgan: .
«No las dos a la vez» solo descarta los resultados que cumplen ambas. Puede cumplirse únicamente , únicamente o ninguna. Es la segunda ley: . El «o» incluye que fallen ambas.
Cuando niegas un grupo entero, cambia «o» por «y», o «y» por «o», y niega cada condición. Esto no convierte una unión en intersección sin más: también cambias cada suceso por su complementario.
Para calcular «ninguno», resta de 1 la probabilidad de la unión. Para «no ambos», resta de 1 la intersección. No restes y por separado sin revisar la parte común, porque podrías quitarla dos veces.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Aparecen «ninguno», «ni A ni B», «no ambos», complementarios de uniones o de intersecciones.
Escribe primero qué frase niegas. No cumplir «A o B» exige no cumplir ninguna; no cumplir «A y B» permite faltar a una de las dos o a ambas.
Un ejemplo, paso a paso
Lanzas un dado equilibrado. es «par» y , «mayor que 4». Calcula «ni par ni mayor que 4» y «no cumplir ambas a la vez».
- Lista las condiciones: y . Su unión es y su intersección es .
- «Ni par ni mayor que 4» exige fallar las dos condiciones. Quedan 1 y 3, fuera de la unión: .
- Dos caras de seis sirven. También puedes quitar la unión: .
- «No cumplir ambas a la vez» solo excluye el 6. Sirven 1, 2, 3, 4 y 5: .
- Cinco caras de seis sirven. Restar la intersección confirma . Comprueba que la cara 2 sirve para «no ambos», pero no para «ninguno»: cumple aunque no .
Lo que obtenemos: Ninguno: . No ambos: .
Ahora, los símbolos en palabras
- Fuera de la unión: no y no .
- Fuera de la parte común: no o no , o fallan ambas.
Quédate con esto: «Ninguno» y «no ambos» piden grupos distintos. Traduce la frase antes de calcular.
Ojo con este error: no es . El resultado 2 del dado muestra la diferencia: está en el segundo, pero no en el primero.
Ahora prueba la idea
En el mismo dado, ¿dónde está la cara 2: en , en o en los dos?
Ver la respuesta y el porqué
Solo en : no cumple ambas a la vez.
El 2 es par, por lo que está en la unión y no en su complementario. No es mayor que 4, así que queda fuera de la intersección. Si preguntas por 1, está en los dos complementarios.
Venn y tablas: repartir cada caso una sola vez
El rectángulo de Venn representa todos los resultados posibles. Un círculo contiene los de y el otro, los de . La zona donde se cruzan representa ambos. Fuera de los dos círculos están los que no cumplen ninguna condición. Las áreas son un esquema: los números escritos indican las cantidades o probabilidades.
Hay cuatro zonas sin solapamientos: solo , ambos, solo y ninguno. Si hay 18 personas en y 9 también están en , solo contiene , no 18. Los 9 de ambos ya están incluidos en el total de .
Una tabla de contingencia organiza ese mismo reparto en filas y columnas: una fila para y otra para no ; una columna para y otra para no . Sus cuatro casillas son las cuatro zonas del dibujo. Las sumas de filas y columnas dan los totales de cada grupo.
Para «exactamente una condición», reúne las dos zonas exclusivas y deja fuera la parte común. Para «sabiendo que », divides dentro de : su total es solo más ambos. El dibujo no implica independencia; primero debes comprobarla si la necesitas.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Hay dos grupos con una parte común, porcentajes de «solo uno» o «ninguno», una tabla de dos características o te piden un diagrama de Venn.
Dibuja un rectángulo para todos los casos y dos círculos que puedan solaparse. Coloca primero la parte común; luego resta para hallar cada zona exclusiva y completa lo que queda fuera.
Un ejemplo, paso a paso
En una clase de 30 personas, 18 hacen deporte (), 12 estudian música () y 9 hacen ambas cosas. Eliges una persona al azar. Reparte las cuatro zonas y calcula «exactamente una» y música sabiendo deporte.
- Coloca primero la parte común: 9 personas hacen las dos cosas. Solo deporte: . Solo música: .
- Dentro de alguno de los círculos hay personas. Fuera queda , que no hacen ninguna de las dos cosas.
- Comprueba las cuatro zonas: . En una tabla, la fila deporte contiene 9 en música y 9 en no música, total 18. La fila no deporte contiene 3 en música y 9 en no música, total 12. Las columnas suman 12 y 18.
- «Exactamente una» admite solo deporte o solo música. Son personas entre las 30: . No incluyas a las 9 de ambas.
- «Música sabiendo deporte» restringe la elección a las 18 que hacen deporte. De ellas, 9 estudian música: . El denominador cambia porque conocemos el grupo.
- No supongas independencia por tener dos círculos. Aquí y : son distintos.
Lo que obtenemos: Solo deporte: 9; ambas: 9; solo música: 3; ninguna: 9. Exactamente una: . Música sabiendo deporte: .
Ahora, los símbolos en palabras
- Solo : cumple y no cumple .
- Solo : cumple y no cumple .
- Del total de quitas la parte que también pertenece a .
Quédate con esto: Pon primero la parte común y comprueba que las cuatro zonas suman el total. La frase de la pregunta decide qué zonas reúnes y entre quiénes divides.
Ojo con este error: No escribas el total de un círculo en su zona exclusiva. Y «exactamente uno» excluye ambos, mientras que «al menos uno» los incluye.
Ahora prueba la idea
En la clase del ejemplo, ¿qué fracción representa solo música entre quienes no hacen deporte?
Ver la respuesta y el porqué
.
Entre quienes no hacen deporte hay 3 que estudian música y 9 que no: 12 candidatos. Solo sirven los 3 de música; no divides entre toda la clase.
«Sabiendo que»: elegir el grupo correcto para dividir
En una clase hay 30 personas. 12 hacen deporte y 5 de esas 12 estudian música. Entre toda la clase, hacen las dos cosas 5 de 30. Entre quienes hacen deporte, estudian música 5 de 12.
Si sabes que la persona elegida hace deporte, la pregunta se responde con : las otras 18 personas ya no son candidatas. Se llama probabilidad condicionada porque el dato conocido cambia el grupo en el que calculas.
Cambiar el orden cambia la pregunta. «Hace deporte sabiendo que estudia música» se calcula entre quienes estudian música. Para responder necesitas saber cuántos son en total; 5/12 no sirve solo por invertir las palabras.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Aparecen «sabiendo que», «entre los que», «de los que» o se elige a alguien dentro de un grupo determinado.
Subraya lo que ya sabemos y elige solo los casos que cumplen ese dato. Dentro de ese grupo, cuenta cuántos cumplen lo que preguntan.
Un ejemplo, paso a paso
Hay 30 personas, 12 hacen deporte y 5 de ellas estudian música. Sabes que la persona elegida hace deporte. ¿Qué probabilidad hay de que estudie música?
- «Sabes que hace deporte» fija el grupo de candidatos: son las 12 personas que hacen deporte, en vez de las 30 de la clase. Llama a estudiar música y a hacer deporte. La pregunta es música dentro de deporte: .
- De esas 12, estudian música 5. Por tanto . El número de abajo es el tamaño del grupo donde estamos eligiendo.
- Si los datos vinieran como probabilidades sobre toda la clase, usarías y . La fórmula da : compara esos mismos 5 con esos mismos 12.
- cuenta a quienes hacen ambas cosas entre toda la clase. Responde a otra pregunta porque no usa el dato «ya sabemos que hace deporte».
Lo que obtenemos: .
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad de música entre quienes hacen deporte. Lo conocido, , va detrás de la barra.
- Probabilidad de hacer las dos cosas si eliges en toda la clase.
Quédate con esto: Lo que ya sabes decide entre quiénes cuentas. La condición va después de la barra; lo que preguntas, antes.
Ojo con este error: No inviertas lo que va antes y después de la barra. La fórmula tampoco sirve si el grupo conocido tiene probabilidad 0: acabarías dividiendo entre 0.
Ahora prueba la idea
Sabes que la persona está en . ¿Calculas entre todos o entre los de ?
Ver la respuesta y el porqué
Entre los de .
El dato conocido deja fuera a quien no está en .
Un uso cotidiano: Leer «entre las mujeres» en un archivo histórico
Archivo ficticio: hay 1000 fichas, 300 de mujeres y 700 de hombres. En 150 de las fichas de mujeres consta que sabían leer. ¿Qué porcentaje es ese?
- «Mujer y alfabetizada» pregunta por ambas condiciones entre todos los registros. Son , es decir, 15 %.
- «Alfabetizada entre las mujeres» usa un grupo más pequeño: solo las 300 mujeres. Son , es decir, 50 %.
- Las 150 personas que cumplen ambas condiciones son las mismas. El porcentaje cambia porque en una pregunta divides entre 1000 registros y en la otra entre 300 mujeres.
15 % del archivo y 50 % de las fichas de mujeres son cifras compatibles. Describen grupos distintos y no bastan para afirmar lo mismo de toda la población de la época.
Árbol de probabilidades: ordenar los pasos
Una bolsa tiene 2 rojas y 1 azul. Si primero sale roja, queda una de cada color. Si primero sale azul, quedan dos rojas. La probabilidad del segundo color depende de cuál salió primero.
Un árbol dibuja esas posibilidades con ramas. Para «primero roja y después azul», multiplicas por : la segunda probabilidad ya cuenta lo que queda después de sacar roja.
Si piden exactamente una roja en dos extracciones, sirven roja-azul y azul-roja. Suma sus probabilidades porque son dos maneras distintas de cumplir la pregunta. Desde cada punto del árbol, las ramas deben sumar 1 si has incluido todas las opciones.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: El problema tiene varios pasos: elegir una bolsa y sacar, extraer dos objetos o repetir una prueba.
Escribe las secuencias que cumplen la pregunta. Después dibuja las opciones del primer paso y, desde cada una, cuenta qué queda para el siguiente.
Un ejemplo, paso a paso
Sacas dos bolas sin devolverlas de una bolsa con 2 rojas y 1 azul. ¿Qué probabilidad hay de obtener exactamente una roja?
- «Exactamente una roja» en dos extracciones admite roja-azul y azul-roja. Roja-roja tiene dos, y azul-azul no tiene ninguna: esos caminos no sirven.
- Para roja-azul, la primera es roja con . Tras sacarla quedan una roja y una azul: la segunda es azul con . La probabilidad del camino es .
- Para azul-roja, la primera es azul con . Tras sacarla quedan dos rojas: la segunda es roja con . Este camino da .
- Los dos caminos son formas distintas de cumplir la pregunta y no ocurren juntos en una extracción de dos bolas. Reúne sus probabilidades: .
Lo que obtenemos: Probabilidad .
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad del primer paso multiplicada por la del segundo después de que ocurra el primero.
- En el ejemplo, abreviaturas de roja y azul.
Quédate con esto: Multiplica dentro de cada secuencia, usando lo que queda después de cada paso. Suma las secuencias distintas que cumplen la pregunta.
Ojo con este error: No copies las probabilidades del primer paso al segundo. Mira qué queda en cada rama.
Ahora prueba la idea
Para «primero roja y después azul», ¿sumas o multiplicas las dos probabilidades?
Ver la respuesta y el porqué
Multiplicas.
Necesitas que se cumplan los dos pasos de esa misma secuencia.
Probabilidad total: reunir los resultados de varios grupos
Una máquina produce el 60 % de las piezas y el 40 %. Son defectuosas el 10 % de las de y el 30 % de las de . Para visualizarlo, imagina 100 piezas: 60 de , de las que 6 tendrían defecto; 40 de , de las que 12 tendrían defecto.
Sobre esas 100 piezas, aporta defectuosas y aporta . Se suman porque ninguna pieza viene de las dos máquinas: . La probabilidad total hace ese mismo recuento con probabilidades: .
Los grupos deben incluir todas las piezas, sin contar ninguna en dos grupos. No hagas el promedio simple de 10 % y 30 %: y no producen la misma cantidad. Cada porcentaje de defectos se aplica solo a las piezas de su propia máquina.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Hay varios grupos, bolsas o máquinas con probabilidades distintas, y preguntan por el resultado sin saber de qué grupo vendrá.
Si no sabemos de qué grupo viene el objeto, tendremos que reunir todos los grupos. Anota la parte del total que aporta cada uno y el porcentaje buscado dentro de él.
Un ejemplo, paso a paso
produce el 60 %, con un 10 % de defectos; produce el 40 %, con un 30 %. ¿Qué probabilidad hay de elegir una defectuosa?
- Preguntan por una pieza elegida de toda la producción; no sabemos su máquina. Debemos contar defectuosas de y de . Los porcentajes se escriben como probabilidades dividiendo entre 100: , , y lo mismo para .
- produce el 60 % del total y, dentro de esa parte, un 10 % tiene defecto. Multiplica para encontrar las que son de y defectuosas: del total.
- Haz lo mismo con : del total. Ninguna pieza está en las dos máquinas.
- Reúne ambas partes: . Para expresarlo como porcentaje, %.
Lo que obtenemos: Probabilidad 0,18, es decir, 18 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Dos grupos que incluyen todos los casos y no comparten ninguno.
- Condición buscada; en el ejemplo, pieza defectuosa.
- Porcentaje de defectos dentro del primer grupo.
Quédate con esto: Una tasa dentro de un grupo aún no es una tasa de todo el conjunto. Multiplícala por la parte del total que pertenece al grupo y después reúne los grupos.
Ojo con este error: (10 % + 30 %)/2 daría 20 %. Ese promedio solo corresponde si ambos grupos tienen el mismo tamaño.
Ahora prueba la idea
Un grupo aporta el 90 % de las piezas y otro el 10 %. ¿Sus porcentajes internos tienen el mismo peso en el total?
Ver la respuesta y el porqué
No.
El primer grupo tiene nueve veces más piezas. Cada resultado se calcula con el tamaño del grupo al que pertenece.
Un uso cotidiano: Leer dos porcentajes en una noticia
Noticia ficticia: en una encuesta respondieron 100 jóvenes y 900 adultos. Apoya una propuesta el 60 % de los jóvenes y el 40 % de los adultos. ¿La apoya el 50 % de quienes respondieron?
- Preguntan por toda la encuesta: reúne los apoyos de ambos grupos, porque sus tamaños son distintos. En jóvenes, apoyos; en adultos, .
- Suma apoyos y participantes por separado: apoyos y personas.
- Compara los apoyos con todas las respuestas: ; en porcentaje, %.
No es el 50 %, sino el 42 % de quienes respondieron. Promediar 60 % y 40 % ignora que los grupos tienen tamaños distintos. Estos datos no dicen por sí solos cómo piensa toda la población.
Bayes: conocido el resultado, buscar de dónde vino
En el ejemplo de las máquinas, una representación de 100 piezas deja 6 defectuosas de y 12 de . Si ya sabes que la pieza tiene defecto, eliges dentro de esas 18 defectuosas. De ellas, 12 son de : .
Bayes responde a «¿de dónde viene?» cuando ya sabemos que la pieza es defectuosa. Es una probabilidad condicionada: divides entre todas las defectuosas, no entre toda la producción ni entre todas las piezas de .
Que el 30 % de las piezas de tenga defecto no significa que el 30 % de las defectuosas venga de . Son preguntas al revés y usan grupos distintos. Para la segunda también importa cuántas piezas fabrica .
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Ya sabes qué ocurrió y te preguntan por el origen: por ejemplo, «la pieza es defectuosa, ¿probabilidad de que sea de ?»
Subraya el resultado que ya conocemos y el grupo de origen por el que preguntan. Calcula cuántos casos de ese resultado vienen de cada grupo y compara los del grupo pedido con todos los que cumplen el resultado conocido.
Un ejemplo, paso a paso
fabrica el 60 % con un 10 % de defectos; , el 40 % con un 30 %. La pieza elegida es defectuosa. ¿Qué probabilidad hay de que venga de ?
- Llama a tener defecto. Buscamos el origen entre las piezas que ya sabemos defectuosas: . El número por el que dividamos debe contar todas las defectuosas.
- Representa los porcentajes con 100 piezas: 60 vienen de y 40 de . De tendrías defectuosas; de , . Este reparto representa las probabilidades, no exige esas cantidades exactas en cada lote real.
- Hay defectuosas representadas. De ellas, 12 vienen de . Por eso .
- Con probabilidades sobre el total, la misma comparación es . Así se obtiene la fórmula de Bayes en este caso.
Lo que obtenemos: , aproximadamente 66,7 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Porcentaje que viene de entre las piezas que ya sabemos defectuosas.
- Porcentaje con defecto entre las piezas fabricadas por .
- Probabilidad de defecto entre todas las piezas. Va debajo en la fórmula para comparar solo los casos defectuosos.
Quédate con esto: Decide primero qué grupo queda al usar el dato conocido. Bayes compara los casos del origen pedido con todos los que tienen el resultado conocido.
Ojo con este error: Cambiar por no cambia solo el orden de las letras: cambia entre quiénes estás contando.
Ahora prueba la idea
La pieza ya sabemos que es defectuosa. ¿Divides entre todas las piezas o solo entre las defectuosas?
Ver la respuesta y el porqué
Solo entre las defectuosas.
Las piezas sin defecto ya están descartadas por el dato conocido.
Independencia: el primer resultado no cambia el siguiente
Lanzas una moneda y un dado de forma independiente. La probabilidad de 6 en el dado es 1/6. Si sabes que la moneda dio cara, sigue siendo 1/6: esa información no cambia la del dado.
Eso es independencia. Para cara y 6 puedes multiplicar por . Si el primer resultado cambiara el segundo, tendrías que multiplicar por la probabilidad que corresponde después de conocer el primero.
«Independientes» no significa «no pueden ocurrir juntos». En un mismo lanzamiento de dado, si sabes que salió 1, ya no puede haber salido 2. Son incompatibles: no pasan juntos, y saber uno cambia la probabilidad del otro.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Te dicen que los resultados o intentos son independientes, o te piden comprobar si lo son.
Identifica los dos sucesos que deben ocurrir a la vez. Comprueba si el enunciado asegura independencia; si debes demostrarla, compara la probabilidad de ambos con la de uno multiplicada por la del otro.
Un ejemplo, paso a paso
Moneda y dado equilibrados, lanzados de forma independiente. ¿Probabilidad de cara y 6?
- «Cara y 6» exige los dos resultados, no cualquiera de ellos. Llama a cara y a 6: buscamos .
- La moneda equilibrada da y el dado equilibrado, . El enunciado asegura independencia: incluso después de saber que salió cara, la probabilidad de 6 sigue siendo .
- La probabilidad de cumplir ambos pasos es . Aquí la segunda no cambia, así que .
- Puedes comprobarlo contando: dos resultados de la moneda por seis del dado dan parejas igual de probables; solo cara-6 cumple ambas condiciones.
Lo que obtenemos: Probabilidad .
Ahora, los símbolos en palabras
- Comprobación: la probabilidad de ambos coincide con el producto de sus probabilidades.
- Saber deja igual la probabilidad de ; se usa si .
- No hay ningún resultado que cumpla las dos cosas a la vez.
Quédate con esto: Para pedir ambas cosas, multiplicas la primera probabilidad por la segunda después de conocer la primera. La independencia permite usar la segunda probabilidad original.
Ojo con este error: Dos sucesos de probabilidad positiva que nunca ocurren juntos no son independientes: saber uno hace imposible el otro.
Ahora prueba la idea
En el mismo dado, «sale 1» y «sale 2» no pasan juntos. ¿Son independientes?
Ver la respuesta y el porqué
No.
Saber que salió 1 cambia la probabilidad de 2 a cero.
Sin reemplazamiento: contar lo que queda
Hay 3 bolas rojas y 2 azules. La primera roja tiene probabilidad 3/5. Si sale roja y no la devuelves, quedan 2 rojas entre 4 bolas: para la segunda roja usas 2/4.
«Sin reemplazamiento» significa que no devuelves lo extraído. El primer resultado cambia las probabilidades del siguiente. Si devuelves la bola y mezclas antes de sacar otra al azar, recuperas el contenido inicial y puedes repetir su probabilidad.
Sacar dos bolas juntas se puede pensar como sacarlas una después de otra sin devolverlas. Así puedes seguir un árbol. Ese recuento de colores no es exactamente binomial: la bolsa cambia y los intentos no mantienen probabilidades iguales e independientes.
Cómo empezar tu ejercicio
Cuándo usar esta idea: Dice «sin reemplazamiento», «sin reposición», «no se devuelve» o se eligen objetos distintos de un grupo finito.
Traduce la pregunta a lo que debe ocurrir en cada extracción. Anota los objetos que hay al principio y actualiza esas cantidades según lo que haya salido antes de calcular la probabilidad de la siguiente extracción.
Un ejemplo, paso a paso
Sacas dos bolas sin devolverlas de una bolsa con 3 rojas y 2 azules. ¿Probabilidad de dos rojas?
- «Dos rojas» necesita roja en la primera extracción y roja en la segunda. «Sin devolverlas» avisa de que la bolsa cambiará.
- Al empezar hay bolas. La primera roja tiene probabilidad .
- Para seguir el camino pedido, suponemos que ya salió roja. Quedan rojas y bolas en total. La segunda roja tiene probabilidad .
- Multiplica los dos pasos del camino: . El segundo porcentaje se calcula con la bolsa que queda.
Lo que obtenemos: Probabilidad 0,30, o 30 %.
Ahora, los símbolos en palabras
- Probabilidad de roja en la segunda extracción después de sacar roja en la primera.
- Probabilidad de que las dos sean rojas.
Quédate con esto: Antes de calcular la siguiente probabilidad, escribe cuántos objetos quedan y cuántos de ellos sirven.
Ojo con este error: usaría la bolsa inicial las dos veces. Aquí no sirve porque la primera bola no se devuelve.
Ahora prueba la idea
Sacaste una azul de la bolsa de 3 rojas y 2 azules, sin devolverla. ¿Cuántas rojas y cuántas bolas quedan?
Ver la respuesta y el porqué
3 rojas entre 4 bolas.
No salió ninguna roja; solo baja en uno el total de bolas.